28 Şubat sürecinin simgesi olan “farklı katsayı”uygulaması Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından kaldırıldı.

Eski uygulamaya göre öğrenciler alan içi tercihyaptığında AOBP’leri (Ağırlıklı OrtaöğretimBaşarı Puanı) 0,15 ile alan dışı tercih yaptığında ise 0,12 ile çarpılıyordu. Yapılan değişiklikle birlikte artık her öğrencinin AOBP’si 0,12 ile çarpılacak. Böylece adaylar hangi alanda ve hangi okulda olursa olsun istediği bölümü herhangi bir puan kaybına uğramadan tercihedebilecekler. Sözgelimi meslek lisesindeki biröğrenciyle genel lisedeki “sayısalcı” bir öğrenciartık hukuk fakültesini tercih ederken yaklaşık 15puanlık bir kayıp yaşamayacak.

Yeni uygulamayla birlikte öğrenciler arasındakirekabet kızışacaktır. “Önemsiz ders” düşüncesi tamamen rafa kalkacak ve her öğrenci rakiplerinin bir adım önüne geçmek için ekstra gayret sarf edecektir.

Yükseköğretime Geçiş Sınavı’nın (YGS) önemi iyice arttı ve YGS puanı yüksek olanlar daha avantajlı olacaktır. Bu anlamda özellikle TM’ciler açısından Fen-1 ve sözelciler açısından da Mat-1 büyük önem kazandı.

TM pastasına talip olan sayısalcılar karşısında geri kalmamak için, TM’cilerin özellikle Mat-1, Fen-1 ve Mat-2′ye ağırlık vermesi gerekecektir. Bu rekabet sözel pastasından pay almaya çalışan TM’cilerle sözelciler arasında da yaşanacaktır. Şüphesiz bu uygulamada en avantajlı olan sayısalcı öğrencilerdir. Hukuk, kamu yönetimi ve uluslararası ilişkiler gibi bölümleri düşünen bir sayısalcının, özellikle TM’cilerin zorlandığı Fen-1 ve Mat-2 testlerindeki başarısı onu bir adım öne geçirecektir. Fakat bu bölümleri düşünen sayısalcılar, “Edebiyat-Coğrafya” testini hafife almamalıdır. Bu test, kesinlikle son 1-2 aya bırakılmamalı ve zamana yayılarak hazmedilmelidir.

Tıp veya mühendislik yazmayı düşünen bir sayısalcının, bir taraftan Fen-2 testine çalışırken diğer taraftan da hukuk için gerekli olan Edebiyat-Coğrafya testine çalışması külfetli olacaktır. “Bir koltukta iki karpuz taşımaya” çalışan bu öğrenciler bunu iyi düşünmeli ve sağlıklı bir seçim yapmalıdır. Mat-2′si çok iyi olan, fakat Fen-2′si vasat olan bir sayısalcının TM seçeneğini değerlendirmesi mantıklı olacaktır. Sayısal öğrencileri bu değişiklikten önce de işletme, iktisat ve sınıf öğretmenliği gibi birkaç bölümü “ortak alan”dan yazabiliyordu. Yani bu bölümleri yazarken puanları kırılmıyordu. Dolayısıyla bu bölümlerin puanlarında abartılı bir yükselme beklenmemeli. Fakat yeni uygulamayla birlikte özellikle hukuk ve PDR gibi çok tercih edilen bölümlerin puanlarının yükselmesini bekleyebiliriz.

TM’ciler de artık mühendislik vs… yazabilecek. Fakat mühendisliği kazanabilmek için Fen-2 testini de yapmak gerekiyor. Durum böyle olunca Fen dersleriyle barışık olmayan bir TM’cinin mühendislik için Fen-2 gibi zor bir sınava girmesi pek gerçekçi olmayacaktır. TM’cilerin Mat-1, Fen-1 ve Mat-2 testine artık daha fazla çalışması gerekiyor. Bunun yanı sıra Edebiyat-Coğrafya testine de ayrı bir önem vermeleri gerekir ki sayısalcı olup da TM tercihi yapan öğrencilerden aşağı kalmasınlar.

TM’ciler daha önce tarih, coğrafya ve gazetecilik gibi bölümleri yazamıyordu. Bu bölümlere ilgi duyan ve Mat-2 si vasat olan TM’ciler için katsayı farkının kaldırılması bir fırsattır. TM’cilerin de sözel pastasından pay almaları sözelciler için dezavantaj olacaktır. Bu durumda sözelcilerin “Edebiyat-Coğrafya” testine ve “Sosyal Bilimler” testine ayrı bir önem vermesini zorunlu kılmaktadır. Özellikle öğrencilerin zorlandığı “Sosyal Bilimler” testindeki “tarih sorularına” dikkat edilmelidir. Başvuran öğrenci sayısıyla kontenjan durumu kıyaslandığında “yabancı dil” en avantajlı kulvardır. Yabancı dile ilgi duyan öğrenciler bu durumu göz önünde bulundurmalıdır. * Özel Toros Akdeniz Lisesi Rehber Öğretmeni

*Video ingilizce olduğu için “View Subtitles” kısmından Türkçe Alt yazı seçebilirsiniz.

Sanırım ne anlatmak istediğimi herkes anladı gibi. Üniversite sınavlarına çalışırken özellikle matematik branşında eğer temeliniz zayıfsa ilk konular olan dört işlem, problemler ve bu gibi konular üzerinde kısa bir süre durun. Gerekirse SBS kitabı alın ordaki soruları çözün. Temeliniz zayıfsa ilerideki konularda çok zorluklar çekeceğiniz, gecenin gündüze varacağı gibi aşikar bir durumdur.

Görülmeyen küçük hatalarınızı ilk önce ortadan kaldırıp yavaş yavaş asıl çalışmanız gereken konulara dönün. Bilmemek ayıp değil, öğrenmemek ayıp. Küçük bir dörtlükle bu konuya veda etmek isterim.

Bilmez ki sorsun,
Sorsa bilirdi,
Sormaz ki bilsin,
Bilse sorardı.

Yeni bir sınav sistemi, yeni çalışma sistemleri gerektirir mi? Bu sorunun cevabı aslında herkesin kendisinde saklı. Çünkü her yiğidin yoğurt yiğişi farklıdır. Ama bazı gerçekler vardır ki bunlar herkes için geçerlidir.

Herkes uzun bir süre tatil dönemi geçirdi ve bunun getirmiş olduğu rehavet hala üstümüzde geziniyor. İlk önce üstümüzdeki o rehaveti atmak, silkinmek gerek. Herkesin başlangıç noktası burası olmalıdır. İşleri sıkı tutmak gerekir.

Sağlam bir başlangıç yapmak, hızlı başlangıçtan mı geçer derseniz; bu sorunun cevabını öğrencilerin sık yaptığı hatadan bahsederek vermek istiyorum. Uzun bir tatil dönemi geçirdi herkes, okullar başlayınca da günlük 5 saat, 6 saat çalışma performansı göstermeye çalışıyorlar. Yani kendilerini sıkıyorlar. Bu zorlamayı yaparak kendilerine zarar verdiklerinin farkına varmıyorlar. Sıkılmalar başlıyor, adapte olunamıyor bir türlü. Derslerden kopmalar uzaklaşmalar başlıyor. Unutmayın şuan sizler “Maraton Koşucusu”sunuz. Enerjiniz geniş zaman dilimine yaymaya çalışın.

Aklınızdan geçenleri duyar gibi olmaya başladım. Hep hatalarımızı eleştirdin, yapıcı bir eleştiri, yöntem yol yokmu.

1) Çalışma temponuzu yavaş yavaş arttırın, birden yüklenmeyin
2) Öğretmenlerinizden veya sizinle bu konuda ilgilenebilecek olan birisi, çalışma sürecinizi takip etsin.
3) Eksik olduğunuz konuları tespit etmeye çalışın, onlara öncelik verin.
4) Eski konuları çalışın ve yeni öğrenilen konuları da derste öğrenmeye çalışın. Dersi derste öğrenme prensibini aklınızdan çıkarmayın. Bu konuyu biraz daha açarsak;

• Devamsızlık yapmayın
• Derslere hergün yeni birşey öğrenerek puanlarınızın artacağı şeklinde kendinizi motive edin
• Derslerde önemli görülen yerleri not alın. “Akılda kalmaz, satırda kalır ” demişler.
• Tekrar yapmayı da unutmayın

Benim söyleceklerim, aklıma gelenler şu anlık bu kadar başka önerileri olan varsa yorum kısmından eklemeler yapabilir.

Amacımıza ulaşmak için elimizden gelenin en iyisini yapma yoluna baş koymaktır, mükemmelliktir. Durmak yerine, herekete geçmek; eleştirmek yerine yapıcı olmak, neler yok yerine, neler var diye sormaktır mükemmellik.

Şuan eminim herkes yeni bir sınav sisteminde, yeni puan hesaplamalarından, yeni müfredat gibi sorunlardan müzdarip. Ama mükemmellik durmak, eleştirmek yerine harekete geçmek, yapıcı olmak değilmiydi.